課程資訊
課程名稱
 遊戲與治療介入
Play and Therapeutic Intervention 
開課學期
 106-2 
授課對象
 醫學院  職能治療學系  
授課教師
 曾美惠 
課號
 OT3033 
課程識別碼
 409 32500 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期三7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
  
備註
 上課地點:職治系409實習教室。
總人數上限：10人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1062OT3033_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程乃以發展理論、職能治療理論、感覺統合理論為基礎 透過玩具分析使學生熟悉玩具的適用年齡、潛在治療功能，以及依據介入目的，運用發展理論與感覺統合理論設計不同類型的遊戲，包括個別遊戲與團體遊戲，以促進發展遲緩/發展障礙兒童之粗動作、精細動作、認知功能、社會溝通與互動能力、與遊戲能力之發展。


課程進行模式：講演、課堂上討論 

課程目標
 修完此課程後，學生將學會如何
1. 分析玩具潛在治療功能，以及針對發展遲緩/障礙兒童之能力挑選適當玩具
2. 運用發展理論及職能治療理論設計遊戲，以促進發展遲緩/障礙兒童之發展
3. 運用感覺統合理論設計遊戲，以進行治療介入來促進兒童兩側協調，動作順序能力、動作計畫、姿勢控制能力之發展
4. 運用關係為基礎之介入設計遊戲，以促進發展遲緩/障礙兒童之發展
 
課程要求
 先修或同時修的課程 : 人類發展學、小兒職能治療學、職能治療學理論架構與實務應用 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
 待補 
參考書目
 1.Bundy, A. C., Lane, S. J.,& Murray, E. A., (Eds) (2002). Sensory integration：Theory and practice (2nd ed.).St. Louis：Mosby
2.Case-Smith J. (ed.)(2015). Occupational therapy for children. (7 th ed.).St Louis: Elsivier.
3.許秀萍、張玲芬、邱嘉慧、梁珀華、蘇慧菁。(2012)兒童發展。心理出版社。
4.Parham, L. D., & Fazio, L. S. (Eds) (2008). Play in occupational therapy for children (2nd ed.). St Louis：Mosby.
5.楊世華。(2013) 社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事。心理出版社。
 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 口頭報告 
40% 
 期末報告 
2. 
 治療介入示範 
40% 
 30分鐘課程，涵蓋粗動作、精細動作、精細動作、認知或社會溝通與互動活動。 治療介入地點：幼兒園、早療工作室，需拍攝影片 
3. 
 書面報告 
20% 
 涵蓋遊戲名稱，治療目標，理論基礎，所需玩具或設備，施行步驟，遊戲規則、活動分級、對個案之能力需求。（請在課堂上設計活動、試玩，並當場完成書面報告，不用帶回家寫，所以每組需要帶一台筆電） 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 2/28  和平紀念日 
第2週
 3/07  1. 課程介紹（理念、內容、實習方式）
2. 遊戲職能之發展
3. 粗動作暨玩具介紹
4. 精細動作暨玩具介紹
5. 認識遊戲器材玩具
 
第3週
 3/14  1. 2:00-2:40 @系館 羅麗雲主任演講: 嬰兒發展與活動設計
2. 3:00-4:00@托嬰中心 觀察幼兒遊戲能力，以CCDI評量發展、play occupation表格評量遊戲發展。觀察托嬰中心的設備、玩具
3. 4:00-5:10 @系館設計適合二歲幼兒之個別、小團體遊戲 
第4週
 3/21  1. 2:20-3:10預演活動; 系館
2. 3:30-4:30或4:40遊戲介入, 托嬰中心-帶嬰幼兒活動(1)
3. 4:40-5:10討論 
第5週
 3/28  1. 2:20-3:10預演活動：
2. 3:30-4:30或4:40遊戲介入,托嬰中心 (2) *修正策略
3. 4:40-5:10討論 
第6週
 4/04  婦幼節 
第7週
 4/11  促進孩童社交互動能力發展之介入策略與遊戲（1）系館 
第8週
 4/18  促進孩童社交互動能力發展之介入策略與遊戲（2）系館 
第9週
 4/25  1. 2:30-3:30/400人幼工作室：觀察並熟悉兒童\ASD兒童互動示範(1)
2. 4:00-5:10 討論 
第10週
 5/02  1. 2:30-3:30/400人幼工作室： ASD兒童互動遊戲 (2)
2. 4:00-5:10 討論：  
第11週
 5/09  觀察幼兒遊戲能力:台大醫院附幼(3:00-4:00)
2:20-2:50感覺統合活動介紹：系館
3:00-4:00觀察大,中,小班幼兒遊戲能力:台大醫院附幼
4:10~5:10 討論: 系館 
第12週
 5/16  2:20~4:10設計遊戲: 粗、精細動作遊戲介入(大、中、小班，每班設計二個活動，粗、細動作各一) 系館
4:20~5:10預演活動 
第13週
 5/23  遊戲介入(1)：台大醫院附幼(14:30-15:40)
2:30-2:50中班
2:55-3:15小班
3:20-3:40大班
4:00-5:10討論 
第14週
 5/30  遊戲介入(2)：台大醫院附幼*改進帶活動技巧(14:30-15:40)
2:30-2:50中班
2:55-3:15小班
3:20-3:40大班
4:00-5:10討論 
第15週
 6/06  第一兒童展中心
1. 2:00-3:00 環境介紹、班級認識、觀看班級幼兒(需要在教室外，以免影響教室課程進行)
2. 3:00-3:30 由中心OT介紹收托幼兒類型、特性，教學與OT介入的策略等
3. 3:30-4:30討論（中心提供場地，中心4:30所有員工下班） 
第16週
 6/13  設計活動、預演 ：系館 
第17週
 6/20  第一兒發中心：帶感覺統合活動(1)
2:40-3:20 學生帶領活動:
8位大班兒童＊2:10可先到教室觀察兒童午覺起來後的生活自理
3:30-4:30討論（中心提供場地，中心4:30所有員工下班） 
第18週
 6/27  第一兒發中心：帶感覺統合活動(2)
2:40-3:20 學生帶領活動 (3:30全部兒童放學)
3:30-4:30討論（中心提供場地，中心4:30所有員工下班）